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    山西民辦第一|華北第一所全員書院制大學⑬:堅定地走商科教育之路創辦學生需要的特色大學
    http://www.defenseur.com  2023年6月24日  來源:華禹教育網

      編者按:2023年3月30日,高等教育專業評價機構軟科正式發布“2023軟科中國大學排名”,晉中信息學院憑借新穎的教學特色、多元化的育人模式以及良好的社會聲譽在山西省民辦本科高校中名列第一。今年3月20日,據權威媒體發布的《山西7所民辦本科院校排名》報道,學校名列山西民辦大學第一,這是信息學院自2022年12月榮獲“2022年度全國應用型實力高!币詠碓俅问艿缴鐣鹘绲恼J可,充分彰顯了學校強大的辦學實力和育人質量,對于學校持續深化“四位一體雙院制”人才培養模式,奮力建設全國最受尊崇的特色本科大學具有積極的促進作用,F推出“山西民辦第一|華北第一所全員書院制大學”系列報道,展示學校近年來在教育教學改革、全員書院制育人方面的突出成果。

      中國新商科大學集團總裁彭鴻斌博士指出,晉中信息學院的商科教育就其本質而言與其他商科具有一定的通用性,但從類別和課程建設上來看又與其他商科有著根本區別。在類別上,淬煉·國際商學院的商科教育是服務于整個學校的定位——信息產業商學院的,這意味著我們的商學院是面向行業(信息產業)的商學院;在課程建設上,面向全校的商科課程與商院的商科課程應嚴格區分,商科課程是實踐-理論總結-再實踐-再理論總結-再實踐的科學,它不是黑板上的商科,是實踐的商科,是科學和藝術的融合。

      由于互聯網時代的到來和普及,整個社會環境、市場環境在發生改變,網絡化、智能化、數字化技術的出現改變了商業業態,傳統商科人才培養模式已經跟不上時代的步伐,因此“商科+互聯網”已成必須趨勢,“新商科”概念應運而生。

      2019年3月,教育部高等學校工商管理類專業教學指導委員會上第一次針對新商科的概念、內涵和路徑進行了深入細致的探討。從概念上來看,新商科是在新技術、新產業、新業態模式下提出的一個新概念,其實質是對傳統商科進行學科重組交叉,將新技術、新理念、新模式、新方法融入商科教育,以對接新經濟、新商業。

      新商科更重要的在于實踐,理論和實踐上都要向新商科發展,理論指課程建設要融入信息產業,在課程名稱設置上要體現信息產業,比如“財務管理”改為“數字經濟時代財務管理與應用”,“組織行為學”改為“信息產業企業組織行為學”;實踐則指商學院的老師和學生應多做調查研究,走出校園,走進信息企業、企業的信息部門、小微信息企業等,發揮學生的積極性。

      晉中信息學院的定位于信息產業商學院,致力于建設一所注重學科交叉融合的應用型大學、一所信息產業商學院、一所最受尊崇的大學,培養的學生是以信息類工學為就業創業的基礎、以經營管理類商學為就業創業的職位、信息產業領域的經營管理人才。從學校的定位來進一步找準商學院定位,學院應發揮商科教育的特色,成為培養信息產業經營管理人才的中堅力量,做到全心全意為學生謀發展。淬煉·國際商學院作為學校的重點發展學院,結合信息產業人才需求,從信息產業角度切入,以“淬煉MBA培養特色,服務學校發展定位,淬煉學生領導能力,培養未來商界精英”為使命,逐步建設成為國內同類高校中影響最大的本科商學院。


      在學院發展過程中,淬煉·國際商學院始終堅持以學!胺⻊沼谥袊绕鸬男畔a業商學院”的戰略定位、“樂教、樂學、創造、創業”的校訓、“內涵建設、特色發展”的方針以及“培養未來社會中堅力量的領導者,為學生完滿生活做準備”的培養目標為指引,堅持以育人為根本,以提高質量為核心,以改革創新為動力,全面貫徹落實“四位一體雙院制”的教育模式,致力于培養適應經濟社會發展需要的應用型高級專門人才。

      淬煉·國際商學院“新商科”建設邏輯,圍繞當前信息產業企業經營管理人才需求,從而發揮自身的優勢,找準自身定位。從專業定位的角度來看應成為匹配市場、學校和學院定位的專業發展方向,如市場營銷專業定位為數字化營銷傳播、工商管理專業定位為信息產業本科MBA、財務管理專業定位為智能云財務專家等等;從課程體系的角度來看,創新匹配專業定位的新商科課程群,建設完整的、系統的課程體系,課程體系需囊括完整的知識結構以及應用于信息產業企業的實踐案例,既開展知識教育,更要注重能力教育。從教師定位的角度來看,需找準匹配新商科的教師定位。為了更好地實現應用型人才培養目標,加強“雙師雙能型”教師隊伍建設,致力于建設一批具備專業力、影響力、創造力、融合力和社交力的雙師型教師。從工作文化的角度來看,要形成匹配信息產業商學院定位的文化和評價。

      根據學校職能分工,全校學生的商科教育由淬煉·國際商學院和國際商學院承擔,2020年5月9日,學校成立國際商學院,其下設國際商科教研室。國際商學院與淬煉·國際商學院實行“兩塊牌子、一套班子”合署運行,其主要功能包含專業商科教育、全校商科教育、國際商科教育三個方面。

      專業商科:課程集群+淬煉野戰營培養學生企業家思維

      淬煉·國際商學院目前開設財務管理、財務管理(注冊會計師方向)、市場營銷、審計學、人力資源管理、資產評估6個本科商科專業及專業方向。同時開設國際商學院,下設7個教研室。師資力量雄厚,有教職工90余人。學院積極組建特色課程團隊,開發以問題為導向的跨學科課程集群。教學形式多樣,以學生為中心,重視學生的課堂體驗,培養學生的創新精神、管理能力和商科思維。

      學院配備有先進的工業企業沙盤實訓室、大數據分析實訓室、數字營銷綜合實訓室、數字化審計實訓室、智慧人力實訓室、V財實訓室等設施以及能夠滿足實踐教學需要的校外實習基地。積極組織學生參加全國高校商業精英挑戰賽、全國高校市場營銷大賽等校外賽事,提升學生的專業實踐能力。


      學校構建了商科教育課程集群與淬煉野戰營訓練相結合的商科教育育人體系。通過商科課程資源培養學生企業家思維,開展“5+2”模式的淬煉野戰營訓練,完善學生的知識結構,盡可能通過現實中的案例教學幫助學生掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論和知識,培養學生的領導能力,淬煉其心性和擔當,喚醒其潛質、夢想和一流精神。


      共享新商科交流資源開拓學生專業知識與商科視野:商科的覆蓋范圍廣,涉及專業多。淬煉·國際商學院鼓勵新商科相互交流,將富有經驗與知識儲備的教授請入課堂,與本校師生深入交流分享。重慶大學經濟與工商管理學院教授、博士生導師廖成林教授帶領學子領略市場營銷的藝術;山西財經大學教授、博士、碩士生導師郝曉雁為學生進行畢業論文指導;集團顧問謝作詩教授帶領淬煉學子感悟經濟學的魅力;山西財經大學楊瑞平教授為學生們講解會計準則趨同,開拓了學生的商科視野;山西財經大學劉珊珊教授以風趣幽默的方式講解現代人力資源管理的變革,用清晰的知識框架帶來了一場頭腦風暴的狂潮;中北大學經濟與管理學院趙公民教授就市場營銷學開展講座,提高了教師的科研能力。淬煉·國際商學院積極主動邀請外聘教授,促進商科資源共享,推動商科專業的發展與進步,實現了跨學院的交流,提升學院育人質量,更好地培育商科人才。


      多維度新商科融合淬煉學生領導和意志等綜合能力:在“新商科融合”理念的指引下,將專業商科與完滿教育、信息產業、通識教育、實戰等深度融合,讓學生在理論與實踐、校內與校外的各項“淬煉”中,內化知識,全面提升學生的經營管理能力。在“商科+完滿教育”中,開設“淬煉領導力課程”,培養學生們“如何在一個團隊中做好領導者”的能力,從多維度“淬煉”學生的領導力和意志力,通過沙盤模擬、淬煉野戰營、攀巖等項目,使學生增強溝通、判斷、決策能力的同時,進而提升領導力水平。在“商科+信息產業”中,通過開展商業讀書會之信息產業大咖閱讀、信息產業企業本土案例開發等,使學生在閱讀中收獲商科知識,拓展商科思維,在頭腦中凝聚商科共識。在“商科+實戰項目”中,通過開展教師參與企業實戰,撰寫本土企業案例,引入高管進課堂,邀請創始人與師生面對面等項目,同企業合作引入校企合作企業資源,全方位啟發和引導學生成長。在“商科+通識教育”中,繼續夯實商科與科幻、電影、創意寫作等多方互動交流,提升師生思辨、審美、寫作與想象等綜合能力,同書院合作組建工作室,讓師生做中學,學中做,知行合一。


      構建高質量校企合作項目全方位深化產教融合:在校企合作上,深化產教融合,促進就業育人,構建校企融合發展新格局。晉中信息學院淬煉·國際商學院聯合招生與就業指導處與中企盈飛(北京)會計服務有限公司開展教育部供需對接就業育人項目推進會,為教育部高校學生司第一期供需對接就業育人立項項目。經太原市民政局核準注冊的新媒體行業協會太原市新媒體協會與晉中信息學院開展共建實踐教育基地揭牌儀式,是晉中信息學院與機構建立戰略合作的長久發展方向,發揮學校學科優勢,深化產教融合、校企合作,將企業用人需求納入培養體系,提升畢業生就業能力和綜合素養,推動人才培養與就業有機聯動、人才供需有效對接。今后,晉中信息學院將繼續深化產教融合,加強對項目的指導和管理。高質高效推進項目實施,全面提高教學效能和教育質量,不斷提高人才培養質量。


      自晉中信息學院商科教育開展以來,在課題立項、論文發表、學科競賽等專業教育方面均取得巨大成果。通過專業前沿講座,人才培養方案研討會,學院交流會等多種方式,學校對學子開展全方位深層次的商科教育,成果斐然。學子在2021年第三屆“福思特杯”線上全國大學生審計精英挑戰賽中榮獲二等獎;在會計稅務技能大賽中榮獲一等獎及二等獎,包攬多個獎項;在2022年的全國本科大學生會計技能競賽中,學校依舊穩定發揮,斬獲佳績,榮獲團隊獎三等獎及個人獎二等獎、三等獎。在時間的淬煉中,晉中信息學院已形成將完滿教育與商科教育相融合的獨特教育理念與教學方式,開展特色課程,并與其他兩所高校在線上或線下進行聯動,交流如何完善商科教育,勵志引領學校走在時代前沿。


      全校商科:培育數字經濟時代復合型新商科人才

      全校商科教育覆蓋非商科專業近2萬名學生。淬煉·國際商學院成立領導力課程教研室,教研室共計15人,分為人力資源管理教學團隊、市場營銷教學團隊、財務管理教學團隊。全校商科課程為“6+2”模式,包括6門必修課和2門選修課(4門選修課中選2門),包括基礎核心模塊、深化專業提升模塊和實踐探索應用模塊。全校商科課程緊貼學校信息產業商學院定位,授課內容凸顯信息產業特色,將學生所學專業與授課內容相結合,輔之以與專業相匹配的商科案例,讓學生能夠更好的將專業與商科相結合進行學習。


      全校商科課程教學團隊具備互聯網、銀行、證券、保險、地產、智能制造等行業工作經歷的教師占比近二分之一,同時,學校還邀請企業高管等共同參與教學,打造極具應用性的商科課程。


      全校商科“商科+信息產業(信息產業企業案例、中小企業案例、信息產業專業基本技術和知識等)+完滿通識+書院+實戰項目+大師課”的融合發展,打造能夠適應未來時代需求的復合型商業人才!吧炭+”不是簡單的相加,而是相乘,將商科教育與完滿教育、通識教育、專業教育進行深度融合,讓學生在完滿過程中不斷開拓商科視野、拓展商科思維、積淀商科素養。


      全校商科開設淬煉之路、企業高管進課堂等商科系列講座,聘請國內頂尖管理咨詢公司華夏基石、北大縱橫等的專家開設商科講座,邀請知名企業中高層管理者到校開展講座。開展面向書院的商科課程第二課堂協同育人模式探索,形成系統的面向書院的商科課程第二課堂協同育人體系,讓融合落到實處,讓學生在書院和學院都能接受商科教育的浸潤。同時,商業大咖傳記系列讀書會、招生廣告創意大賽、商務禮儀知識競賽等項目覆蓋全校學生,形成全校學生參與的商科教育矩陣。


      全校商科教育教師積極開展商科教育教學改革,并結合教育教學改革申報課題,在實踐中研究,在研究中實踐。同時,教師在暑假深入企業開展掛職鍛煉,進一步探索“商科課程+”實戰項目,讓理論知識在企業應用中生根發芽。

      國際商科:FOM本碩連讀項目造就國際化信息產業商科人才

      為適應國際商業環境、社會經濟發展和市場人才需求的變化趨勢,由晉中信息學院在淬煉·國際商學院基礎上打造了一個國際商科教育平臺——國際商學院,依托于學!靶畔a業商學院”獨特的辦學定位,將“國際化+信息產業+商學院”進行有機整合,聚焦于創建有信息產業特色、全球化商科思維和視野、社會認可度高的知名國際商學院,為社會培養和造就具有國際視野、具備跨文化管理思維和技能、敢于擔當和作為的高素質、國際化信息產業商科人才。

      學院與德國埃森經濟管理應用技術大學在會計與金融、國際市場營銷兩個專業方向建立了合作關系,邀請中外名師開設碩士預科課程,為學生搭建德國碩士直通車,開啟赴德國深造的捷徑。


      晉中信息學院(JCI)—德國埃森經濟管理應用技術大學(FOM)本碩連讀項目由晉中信息學院與埃森經濟管理應用技術大學(FOM大學)集聚兩校優質教育教學資源聯手打造,共同培養培養國際化、應用型人才。國際商學院負責本科階段課程及國內碩士預備課程教學實施與運行管理,德國FOM大學負責國外一年碩士培養,開設會計與金融管理、國際市場營銷兩個碩士專業,旨在助力學生通過碩士入學申請、雅思分層學習、管理課程強化學習、導師全程指導等,幫助學生牽手德國FOM大學,進入德國FOM大學就讀,學生畢業后可獲得全球通用、中國教育部認可的文科碩士學位(Master of Arts)。


      學生心得

      “商科課程的開設,拓寬了我的知識面,了解了許多以前不知道的創新創業形式和途徑,讓我意識到原來商科知識就在我們的身邊,我們培養的信息產業管理者思維讓自己在未來職場中得心應手!

                 ——郜玉婷(FOM碩士預備課程學生)

      “大學四年的新商科教育為我目前的學習指明了方向,并且給予了我們很多的經驗和理論知識,所以碩士研究生我繼續選擇學校的聯合培養碩士項目。老師也會給我們較為詳細且完整的分析商科創新創業案例,讓我們能夠在案例中學到一定成功經驗,與此同時,老師也能夠將理論知識與實際案例相結合,讓我們更加清晰的了解商科!

                 ——董艷幔(FOM會計與金融管理專業在讀學生)

      “新商科教育培養了我對專業學科學習的積極性,幫助我提高了各方面的綜合素質,能夠在簡歷上增添濃墨重彩的一筆!

                 ——要元(FOM設計與創新管理專業2021屆畢業生)

      自從創立商科教育教學模式以來,晉中信息學院不斷摸索實踐教學方式,不斷嘗試新的教育教學風格和領域,注重具體實踐,加強學生商課思維的培養,每一次的向外求索,都是增強學生完滿教育,提升學生們綜合素質的集聚合力,體現學生熱情,表現出學生精益求索,追求歷練的堅韌心態。商科教育是全學生、全范圍的商科教育,充分展現學校構建信息產業商學院的辦學定位,不斷的提升學校的品牌和營銷能力,獲得師生家長的廣泛認可。
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